Le traitement


Il est important de retenir qu’il y a autant de formes de TDA/H que de personnes qui en sont atteintes. Les interventions qui conviennent pour une personne seront peut-être inefficaces pour une autre. Il revient donc à la personne atteinte et à ses proches qui la supporte d’adapter les interventions en fonction de son âge, de son tempérament, de sa personnalité et de ses activités.

Il ne faut pas oublier qu'il est également essentiel, pour établir un plan de traitement personnalisé et efficace, de prendre en charge simultanément les autres problèmes associés que pourrait présenter une personne.


Traitement du TDA/H

Pour que la personne vivant avec ce trouble puisse développer son plein potentiel, l'approche du traitement doit être multimodale. Si pour certaines, la prise d'une médication devient nécessaire, les approches psychosociales sont primordiales pour la forte majorité des personnes.

  • La réponse au traitement varie selon les personnes et leurs familles. Il est important d'individualiser le traitement;
  • Mettre l'emphase sur le travail d'équipe en collaboration avec la personne souffrant de TDA/H, les proches et les autres professionnels;
  • Chez l'enfant, il faut agir particulièrement auprès des proches qui le supportent. Au fur et à mesure que l'enfant grandit tente graduellement de le responsabiliser face à son trouble;
  • Lorsqu'un parent est lui aussi atteint de TDA/H, l'encourager à aller chercher de l'aide pour lui-même.

Approche multimodale

PSYCHOÉDUCATION

But : Éduquer, éduquer et éduquer !

  • Informer le patient et son entourage sur ce trouble, ses impacts et comment fonctionner à son maximum avec le TDA/H.

GESTION COMPORTEMENTALE

But : Identifier des objectifs et cibler les comportements à changer.

  • Encadrer l'environnement et structurer la journée;
  • Promouvoir les bons comportements;
  • Développer des stratégies (ex. : utiliser un agenda);
  • Promouvoir de saines habitudes de vie.

INTERVENTIONS SOCIALES

But : Adopter et maîtriser des comportements adéquats.

  • Entraînement aux habiletés sociales;
  • Gestion de la colère; 
  • Gestion de l'impulsivité.

INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES/PROFESSIONNELLES

But : Compenser les déficits au niveau des fonctions exécutives.

  • Accommodements en classe et en milieu de travail.

 TDA/H Estrie agit principalement sur les trois premières approches en plus d'offrir son support auprès des professionnels du milieu de l'éducation et auprès des employeurs au niveau des intervention pédagogique/professionnelles.

TDA/H Estrie préconise également l'intervention multidisciplinaire avec les intervenants du milieu de l'éducation et de la santé, dont auprès des personnes avec comordibités importantes, dysfonctionnements importants, situations familiales difficiles, etc.


PSYCHOTHÉRAPIE

But : Agir sur l'estime de soi, l'anxiété et la dépression.

  • Estime de soi ;
  • Relaxation ;
  • Thérapie cognitive comportementale.

 TDA/H Estrie tente de mettre à jour régulièrement une liste de professionnels reconnus.


TRAITEMENT PHARMACOLOGIQUE

But : Amélioration du fonctionnement dans toutes les sphères de la vie.

  • Doit suivre le principe du consentement éclairé;
  • Réagir aux réactions émotionnels biaisées par le manque d'information et les préjugés;
  • Diminuer les attentes irréalistes.

TDA/H Estrie respecte le choix des personnes tout en leur fournissant des informations adéquates sur cette option de traitement et en éliminant les préjugés.


 

VIDÉO SUR LE SUJET

Le TDAH est chronique, touche plusieurs sphères de vie et entraîne des atteintes fonctionnelles. Le traitement est souvent efficace et doit être individualisé. Le but du traitement est de permettre à l’individu de se développer et de fonctionner selon son potentiel réel, d’avoir une meilleure qualité de vie. Cette capsule révise les approches thérapeutiques, pharmacologiques et non pharmacologiques, démontrées efficaces pour aider la personne atteinte de TDAH.
Cette capsule est un extrait de la conférence du docteur Annick Vincent « Le TDAH chez nos jeunes qui grandissent » réalisée le 17 octobre 2012 au cégep de Sainte-Foy. (25 min.)